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Les chefs d'établissements, Les enseignants, Les sportifs, RECUEIL DE…
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Les enseignants
CRÉER
Adapter le post-bac : généraliser les expérimentations (exemple : une handballeuse prends les cours à La Sorbonne en distance).
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Faire le lien avec les formations du CNED pour certains cours et assurer la transition ou le renforcement par les enseignants de l'établissement.
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Manque de diversité des parcours d'orientation (toutes les formations ne sont pas possibles - par exemple dans lal voie professionnelle). Pour la voie générale et technologique cela ne pose pas de problème.
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Informer tous les professeurs dans le cadre de la formation initiale (des adaptations nécessaires, de la souplesse)
Un planning partagé des absences prévues entre entraineurs et professeurs, avec la liste des personnes concernées en amont. Importance du coordonnateur. Prévoir des semaines "vertes" / "oranges" / "rouges" pour placer les évaluations.
Répartir les rôles : que tous les professeurs principaux puissent être en charges des classes avec des SHN
Mettre en place des CADRES, des PROCÉDURES et arrêter d'improviser. Exemple : identifier sur Pronote les SHN (comme les PAI…)
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Une adaptation dans l'autre sens est aussi nécessaire : intégrer les coachs et ne pas uniquement être à disposition.
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CONTINUER
Proposer des adaptations : un BTS en 3 ans mais avec un cadre sécurisé en lien avec les enseignants, un bac en 4 ans.
Répartir les sportifs dans toutes les classes, toutes disciplines confondues.
Séances d'études du soir animées par des professeurs pour les internes (Lycée Schuman) - 20h15 / 21h45 / ouvert aux internes (3 soirs par semaine)
Dans un établissement le choix a été fait de dédier des classes aux SHN, tout sports confondus.
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Collège Jean Moulin de Tomblaine : des regroupements sur une semaine pour travailler une discipline (en prérentrée)
Les SHN
Surcharge de travail (heures en dehors des horaires habituels, différenciation pour rattraper), mais sur la base du volontariat
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Difficiles à intégrer dans la vie de la classe : concilier horaires d'entrainement, tronc commun, spécialités … bien souvent les élèves restent entre eux (et aussi par sport)/
Une bonne dose de distanciel : les limites sont à intégrer, on ne peut peut pas tout passer en ligne, il faut du contact, du réell, peut-être même du face à face ponctuel individuel (FaceTime)
Ils ont un rapport différent à l'adulte : prof, parent, psy.
CESSER
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Ne pas proposer des adaptations locales sans cadre clair (exemple : BTS en 3 ans sans consulter les enseignants pour compenser des absences)
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Les sportifs
Menaces
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Manque d'homogénéité (enseignants, établissements, universités)
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Opportunités
Les différents dispositifs (sport-études, sections sportives...)
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Exploiter les moyens mobilisés dans le cadre de l'expérimentation (IMP, HSE, Pactes...)
Ce que l'école peut apporter d'autre que les savoirs disciplinaires (sorties, CVC, CVL, orientation, UNSS...)
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Faiblesses
Contraintes logistiques, temporelles, infrastructures
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