Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Оцінювання результатів навчання (за рекомендаціями НУШ) - Coggle Diagram

- - - - Характеристика
        результатів навчання
        
        заповнюється відповідно до переліку навчальних предметів, визначених затвердженою освітньою програмою закладу
        
        заповнюється з урахуванням фіксованих у класних журналах результатів досягнень учнів упродовж навчального року
        
        рекомендується у класних журналах і в Свідоцтві перед виставленням підсумкової оцінки у відповідних графах результатів навчання зазначати літеру («В», «Д», «С», «П») рівня досягнень або за допомогою виставлення відповідних балів
      - Характеристика
        навчальної діяльності
        
        відповідає переліку наскрізних умінь,
        визначених Державним стандартом базової середньої освіти
        
        заповнюється класним керівником за результатами спостережень, проведених спільно з вчителями-предметниками
        
        заповнюється по завершенню кожного навчального року або в разі зміни здобувачем освіти навчального закладу
        
        ступінь сформованості кожного уміння зазначається відповідною позначкою
        
        заклад освіти визначає способи спостереження за розвитком наскрізних умінь та застосування вербальних характеристик (замість позначки)
    - - визначається закладом освіти
      - містить перелік предметів та інтегрованих курсів відповідно до затвердженої освітньої програми
- - - - на основі поточного оцінювання
      - з урахуванням діагностичних робіт (або без них)
      - без урахування результатів перевірки
        робочих зошитів,
    - - за результатами контролю груп загальних результатів (Свідоцтво досягнень)
      - для перевірки рівня засвоєння матеріалу навчальних тем / розділів і підтвердження результатів
        поточних оцінок
      - за завданнями
        на основі програми
        
        охоплюють найбільш актуальні розділи й теми вивченого матеріалу
        
        розробляються вчителем з урахуванням рівня навченості учнів
      - дає змогу реалізувати
        диференційований підхід до навчання
      - може бути комплексним, проводитись у формі тестування тощо
      - оцінка ставиться за результатами тематичного оцінювання та контролю груп загальних результатів
    - - на підставі загальної оцінки результатів навчання за І та ІІ семестри
  - - - бальне
      - безбальне
        
        самооцінювання
        
        взаємооцінювання
        учнів
        
        оцінювання вчителем
      - рівневе
    - - картки
      - шкали
      - щоденник спостереження вчителя
      - портфоліо результатів навчальної діяльності учнів
- - - - запис «не атестований(а) (н/а)» у класному журналі / свідоцтві досягнень / табелі навчальних досягнень
    - - здійснюють відповідно до індивідуальної програми розвитку, що розробляється на основі висновку фахівців інклюзивно-ресурсного центру
      - добір форм оцінювання здійснюють індивідуально з обов’язковим урахуванням можливостей функціонування, життєдіяльності та здоров’я
      - вилучають ті складові предметних компетентностей учнів (знання / вміння / види діяльності), опанування якими є утрудненим / неможливим з огляду на труднощі функціонування, обмеження життєдіяльності та здоров'я