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Il livello di aspirazione: come costruiamo i nostri obiettivi
Ferdinand Hoppe, 1930
alziamo
le nostre mete dopo aver riportato
successi
, le abbassiamo dopo gli insuccessi
questo di difende da
un insuccesso continuo
e dall'insoddisfazione per
successi troppo facili
l'ideale è mantenere un livello
realistico
di aspirazioni
la didattica dovrebbe creare prove e sfide d'apprendimento
adeguate al livello di capacità
presente in una
classe
Susan Harter,
principio di sfida ottimale
, 1978, 1982
flow cognitivo
: obiettivi scolastici devono tenersi
a distanza da assenza di sfida
(noia) ed
eccesso
di sfida (ansia)
